M. Antonio Garretón responde a Brunner: “Intransigente es seguir defendiendo un sistema educacional impuesto por la dictadura”

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DE EL MOSTRADOR.COM

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"Hay que aceptar que él ha sido el principal defensor intelectual de este modelo entre los técnicos y especialistas en educación de la Concertación”, dijo, el sociólogo. También defendió la decisión de la Confech de no sentarse a discutir las 21 propuestas del gobierno. "¿Un diálogo para qué? ¿Para que en el terreno del modelo se discutan mejoras? Eso fue durante 20 años. Ahora lo sensato es cambiar de modelo", dijo.

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“Decir que el movimiento estudiantil es intransigente es cometer una injusticia enorme”, dijo el académico en conversación con El Mostrador, ya que considera que los verdaderos intransigentes en esta discusión son los representantes de un sistema político que se niega a modificar un sistema que considera ilegítimo por haberse gestado durante el régimen militar. Y entre ellos identifica al propio Brunner.

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“Estas observaciones las hace es un distinguido intelectual que es muy amigo mío y a quien le tengo mucho respeto. Sin embargo, hay que aceptar que él ha sido el principal defensor intelectual de este modelo entre los técnicos y especialistas en educación de la Concertación”, dijo.

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Recordó que el ex vocero del Ejecutivo durante el gobierno de Eduardo Frei Ruiz-Tagle fue defensor del modelo universitario en las comisiones que creó la Concertación y cuya afirmación central “es que el modelo de educación chileno es bueno, es diversificado, da las condiciones privadas y públicas que corresponden y hay que consolidarlo y profundizarlo con algunas correcciones”.

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Y también hizo hincapié en que en el Consejo Asesor de la Educación conformado durante el gobierno de Michelle Bachelet, el ex ministro “fue uno de los defensores de la existencia en el lucro en la educación” y de un sistema cuyo modelo “se basa en hacer de la educación privada particular el eje del desarrollo educacional, minimizando, desarticulando y reduciendo la educación pública estatal, que era el eje del sistema hasta los años ’80 y hoy día pasó a ser subsidiaria”.

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Recalcó que “la idea que uno defiende, que defiende el movimiento estudiantil, es que la educación pública estatal es el eje central y que toda educación privada es una educación que debe tener un espacio y no puede regirse por el lucro, como nunca se rigió la educación chilena, y debe estar subordinada a la educación pública”.

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Por ello enfatizó que “lo que es intransigente es seguir defendiendo un sistema que fue impuesto por una dictadura”.

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Garretón considera que lo que están haciendo hoy día los estudiantes “es simplemente retomar lo que la clase política no ha podido hacer, ya sea porque algunos defienden el sistema generado por la dictadura, porque otros no fueron capaces de  hacer la transformación por la oposición de la derecha, o porque hay una aceptación e incluso un acomodo y un acuerdo con el sistema heredado. El mismo José Joaquín ha dicho que este sistema no hay que transformarlo, hay que corregirlo o mejorarlo. Entonces aquí tenemos dos posiciones irreconciliables”.

La fórmula del plebiscito

El sociólogo y politólogo sostiene que “lo que plantean los estudiantes, sin creer que están en revolución, como dice Brunner, ni que se vayan a tomar el Palacio de invierno,  es que aquí lo que está en cuestión es cuál es la voluntad mayoritaria y por lo tanto hay que buscar los mecanismos para decidir sobre el modelo político que permita hacer las transformaciones del modelo educacional. No puede haber nada más democrático que eso”.

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http://www.elmostrador.cl/noticias/pais/2011/08/11/manuel-antonio-garreton-responde-a-brunner-lo-que-es-intransigente-es-seguir-defendiendo-un-sistema-educacional-impuesto-por-la-dictadura/

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NOTA EDITOR: Entendiendo en estos términos la situación del movimiento estudiantil, sólo cabe esperar que las tomas y paros de la actividad docente tendría para mucho tiempo más.

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Sin embargo, en reciente noticia de TVN, los dirigentes estudiantiles han aceptado discutir sus propuestas en el Congreso, con la condición que sea "sin exclusiones".

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