EL OBJETIVO ESTRATÉGICO CENTRAL DE LA UTEM : LA ACREDITACIÓN (y NO LA DESACREDITACIÓN).

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'LAS ORGANIZACIONES QUE

CARECEN DE UN OBJETIVO

ESTATÉGICO AMPLIAMENTE

COMPARTIDO , CAMINAN

DIRECTAMENTE AL CAOS'.

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En la actual coyuntura institucional, de acuerdo a las señales recibidas, pareciera que en la comunidad universitaria se ha perdido en parte la adhesión al criterio orientador del objetivo estratégico coyuntural de obtener la Acreditación y al cumplimiento de las acciones que se requiere para obtenerla, como consecuencia del prolongado movimiento estudiantil, que ha sorprendido a la UTEM en un crucial proceso del que depende su supervivencia como universidad.

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De acuerdo a los antecedentes reportados por la autoridad y expresiones de la Dirigencia Estudiantil, los Pares Evaluadores llegarán a la universidad el próximo Lunes 14 de Noviembre(*), donde se encontrarán con la particular situación de que las dependencias han sido entregadas en 'préstamo' para su presentación a los evaluadores y que finalizada la visita volverán a ser retomadas.

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Si, probablemente, los Planes y estructuras institucionales pudiesen haber mejorado desde la visita anterior realizada hace poco más de un año, dado los esfuerzos realizados en diversas áreas y los apoyos prometidos por el MINEDUC como consecuencia de las desafortunadas palabras del Ex Ministro Lavín, el objetivo de los evaluadores no se reduce a visitar los locales y entrevistar a sólo una parte de la comunidad, sino que requieren observarla en sus proceso funcionales para evaluar los avances producidos en el periodo transcurrido de acuerdo a indicadores demostrables, y entrevistar a sus estudiantes en sus ambientes de aprendizaje, los que lamentablemente estarán paralizados durante esos días.

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Sin duda, cuando se comprometió la UTEM a presentarse a este nuevo proceso de acreditación no era previsible la extensión del conflicto estudiantil ni los particulares ribetes que adquiriría en esta universidad; y por lo tanto, la conveniencia y oportunidad de convocar a los Pares Evaluadores.

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Sin duda, la actual dirigencia estudiantil de la UTEM junto a las autoridades universitarias están asumiendo una enorme responsabilidad ante una posible No Acreditación, lo que en la práctica, en caso de producirse, se transformará de hecho en una Desacreditación Universitaria que rebotará en el destino de todos los estudiantes y egresados de la universidad y, en particular en el destino de la Institución, postergando en forma indefinida la realización de los sueños de continuar prestando un importante servicio educacional a los sectores más desfavorecidos económicamente.

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Sin embargo, esas responsabilidades sólo servirán para enrostrar culpabilidades y no servirán de nada a la hora de enfrentar las consecuencias concretas de un posible fracaso.

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En consecuencia, o nuestros dirigentes estudiantiles recapacitan en la decisión adoptada, ó, la autoridades suspenden la visita programada hasta no estar en una mejor situación, pues es mucho mejor estar retrasado en el Proceso de Acreditación que haber sido rechazado en uno que se haya ejecutado con resultado negativo.

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Obrar de otra forma es asumir un riesgo, que aunque los optimistas lo puedan suponer pequeño, el costo del posible fracaso genera una expectativa tan fuertemente negativa que nadie la asumiría si se tratáse de sus asuntos particulares.

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C. Vila C.
Ex académico y Consejero Superior UTEM

INTERESANTE CONSEJO AMPLIADO DE LA FAE CON LA PRESENCIA DE LAS MÁS ALTAS AUTORIDADES DE LA UTEM

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POR UTEM - INFORMA,  LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA SE PUDO ENTERAR DE LA PARTICIPACIÓN DE EL SR. RECTOR, VICERRECTORES Y ALGUNOS DIRIGENTES ESTUDIANTILES EN EL CONSEJO AMPLIADO DE LA FAE, DONDE LA AUTORIDAD DIO A CONOCER SUS OPINIONES RESPECTO DE LA DELICADA SITUACIÓN DE LA UTEM EN VISPERAS DE LA PRONTA VISITA DE LOS PARES EVALUADORES.

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Luego (de la presentación inicial) señaló que la institución ha sido seriamente presionada por parte del Mineduc, al punto de exigirle el cierre del primer semestre y la programación   del segundo semestre a cambio de los recursos económicos que han permitido pagar los sueldos de los funcionarios académicos y administrativos. “Incluso, en momentos de estos largos casi seis meses de toma, debimos recurrir a algunos ahorros y a recursos destinados a otros propósitos a fin de cumplir con los respectivos sueldos”, agregó.

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Tema álgido en este Consejo Ampliado fue el tema de toma o retoma de los campus por parte de los estudiantes. Los dirigentes estudiantiles presentes en la sala, señalaron que este momento era sólo un momento de tregua por el proceso de Acreditación.

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La Primera Autoridad de la UTEM manifestó que las conversaciones se mantienen activas con la Federación de Estudiantes y sus esperanzas radican en que puedan volver a clases quienes así lo esperan y quienes no desean hacerlo, puedan ejercer su derecho a tal posibilidad.

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 “Lo que se apela es que no se impida a quienes quieren seguir movilizados pero con clases, lo puedan hacer. Por lo demás, así lo han determinado otras universidades como la U. de Chile y la U.C. entre otras. Y no entiendo el por qué no podría suceder en nuestra casa de estudios”, destacó el Rector Luis Pinto Faverio.

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N.E.
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1.- Diario La segunda de hoy Miércoles 10, informa que USACH volvió a ser 'TOMADA' durante la jornada y qu el Rector solicitaría el desalojo de las dependencias.

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2.- Respecto a las presiones del MINEDUC, debe señalarse que no sólo se ha exido la "Programación del Segundo Semestre", sino que como se dio a conocer por este medio, la autoridad ministerial condicionó la entrega de los aportes estatales a la normalización de las actividades docentes.
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RECTOR LUIS PINTO INFORMA A EL MERCURIO QUE UN 83,6 % DE LOS ESTUDIANTES HAN INSCRITO ASIGNATURAS PARA EL SEGUNDO SEMESTRE

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DE EL MERCURIO.COM
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Estudiantes de UTEM entregan sedes ocupadas y alistan regreso a clases para antes de 10 días
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El rector Luis Pinto aseguró que los campus están en buenas condiciones y se reunirá con las federaciones para fijar el regreso a las aulas.

JAIME PINOCHET

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El regreso a clases para iniciar el segundo semestre en las aulas universitarias suma nuevos hitos.
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Esto, luego de que ayer la UTEM confirmara que sus tres sedes tomadas fueron entregadas en medio de un proceso de negociación que comenzó el pasado 3 de noviembre.
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Así lo ratificó el rector del establecimiento, Luis Pinto, quien aseguró a "El Mercurio" que los campus de Macul, Providencia y sector centro fueron devueltos en buenas condiciones por los estudiantes.
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"Los jóvenes cuidaron los establecimientos y no hay muchas pérdidas. En los próximos días nos reuniremos con las federaciones para fijar una fecha de regreso que no debiera superar los 10 días", comentó Pinto.
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Los estudiantes de la UTEM representan una de las facciones más radicales del movimiento, pero se suman de esta manera a la decisión de varias otras instituciones que han optado por normalizar las clases.
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Según cifras de la universidad, un 83,6% de alumnos inscribió ramos para el segundo semestre.
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En tanto, la Universidad de Santiago (Usach) estaría siguiendo el mismo camino, luego que la dirección académica informara que las clases comenzaron el lunes pasado.
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Si bien el retorno ha sido lento, esta decisión permitió tranquilizar a numerosos apoderados que consultaban a diario por la situación de la universidad, para analizar el retiro de sus hijos o el pago de la matrícula y mensualidad.
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Pedro Vargas, vicerrector de Asuntos Económicos y Administrativos, estima que cerca de un 3% de los 18 mil alumnos no seguirá en la Usach, por las movilizaciones.

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Universidad de La Serena pierde 450 alumnos y $2.700 millones por toma.
Las autoridades temen una baja en la matrícula del próximo año. Por ese concepto se recauda el 57% del presupuesto anual.
.MATÍAS ROVANO BUSTOS

.El 10 de mayo pasado, los alumnos de la Universidad de La Serena (ULS) fueron los primeros en iniciar una toma en el marco de la movilización estudiantil. Lo hicieron por demandas propias y luego se sumaron al movimiento nacional.
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El pasado lunes, casi seis meses después, la federación de estudiantes firmó un protocolo de acuerdo con la rectoría, que permitió bajar la medida de presión y volver a la "normalidad".
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Pero la extensa movilización generó graves efectos a las finanzas del plantel, nacido en 1981 tras la fusión de las sedes regionales de la U. de Chile y la U. Técnica del Estado. Ayer, el rector Nibaldo Avilés informó que la institución tiene una pérdida irrecuperable de $2.700 millones, el 13% del presupuesto.
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"Se relaciona con alumnos que se han retirado de la universidad. Es un número importante, unos 450, y con eso estaríamos hablando de unos $1.000 millones. Tenemos, por otro lado, menor recuperación de créditos: algunos ex alumnos dejaron de pagar producto del anuncio de que habrá renegociación de deuda. Hay también menores ingresos por algunos servicios que presta la universidad, que son tradicionales, como proyectos y prestaciones de servicios", precisó Avilés.
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A la fuga de alumnos -parte de las carreras que imparte también las ofrecen las cinco universidades privadas que hay en la zona- se deben sumar las reparaciones que se tengan que hacer en los campus. Ayer fueron entregadas las dependencias de la Facultad de Ingeniería y el campus Enrique Molina Garmendia.
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VRAC ENTREGA INSTRUCTIVO PARA INICIAR EL SEGUNDO SEMESTRE

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DE UTEM-TODOS
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INSTRUCTIVO INICIO 2º SEMESTRE 2011_08NOV

MINEDUC SOLICITA INFORMACIÓN SOBRE ACTIVIDAD DOCENTE EN UNIVERSIDADES

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DE UTEM-INFORMA
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requerimientos

Dirigentes estudiantiles realizan autocrítica al desarrollo del movimiento

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DE EL MERCURIO.COM
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Plantean que hay que repensar el futuro de las movilizaciones:

.Tras seis meses, admiten que se han estancado y que la ciudadanía está cansada de tomas y paros. Mañana se reunirán universitarios y parlamentarios para discutir la Ley de Presupuestos.

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En primera reunión formal en tres meses, Consejo de Rectores planteó a la Confech los costos de los paros.

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FECh postergó sus elecciones para diciembre.

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UMCE y la U. de La Serena iniciaron segundo semestre. 

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Algo que se reflejó en la marcha familiar del domingo pasado en Santiago, que convocó a 14 mil personas según Carabineros, lejos de otras convocatorias más masivas, y el hecho que en Valparaíso se suspendiera una marcha del mismo tipo por la escasa convocatoria.

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Guillermo Petersen, presidente de la federación de la U. de Concepción, cree que "no hemos sido capaces de dar un contenido, de contraponernos a las jugadas comunicacionales del Gobierno".

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Los dirigentes también reconocen que la magnitud del movimiento los superó. "A cualquier persona que lleve un movimiento de esta envergadura se le va de las manos", complementó Cristóbal Lagos.

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(...)

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LAS RESPONSABILIDADES DEL CONSEJO SUPERIOR Y SUS RESTRICCIONES

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SI CON JUSTA RAZÓN  SE RECRIMINA HOY  AL DIRECTORIO

DE LA POLAR POR NO HABER ADVERTIDO QUE LA EMPRESA CAMINABA  DIRECTAMENTE  A  UN PRECIPICIO,  ASUMIENDO

LA RESPONSABILIDAD DE LA RUINA DE SUS ACCIONISTAS Y TENEDORES DE BONOS, MAÑANA, EL CONSEJO SUPERIOR DEBERÁ RESPONDER POR LAS POSIBLES CONSECUENCIAS DE UNA NO-ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA.

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Si bien existen diferencias importantes  entre los directorios de las S.A. y el Consejo Superior en cuanto a las facultades que disponen para ejercer su Rol  de dirigir la institución y supervisar en forma efectiva al Administrador de sus políticas, no menos cierto es que cuentan con algunas facultades, que en caso de ser ejercidas oportunamente, podrían mejorar la situación actual de la universidad en dirección a lograr su acreditación.

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Es sabido extraoficialmente que la UTEM ha estado en dos oportunidades a un tris de obtener una razonable acreditación y que por razones de errores políticos  graves ello no ha ocurrido: Así, si en la Segunda presentación (primera ante la CNA) el otrora rector hubiera presentado su renuncia oportunamente a la Ministra, tal como ella se lo solicitaba encarecidamente, sin duda para muchos, la UTEM hubiera logrado un buen resultado (no debe olvidarse que en esa misma ocasión se acreditaron la U. de las Américas y la U. de Playa Ancha).

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Así también, en la última presentación, cuando todo apuntaba a una acreditación por al menos tres años, los errores políticos de algunos consejeros y de la autoridad principal,  generaron una imagen de ingobernabilidad que produjo como consecuencia un magro resultado final, del que ni siquiera se apeló. 

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Hoy, 08 de Noviembre, la situación se presenta peor aún, con la universidad paralizada en la casi única función que realiza adecuadamente: La Docencia, y en la práctica gobernada por la Dirigencia Estudiantil, que resuelve que es lo que se puede  hacer y no hacer en la institución, pese a las reiteradas peticiones del Rector y anunciadas disposiciones de la VRAC. 

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De acuerdo a una información anterior la rectoría había realizado una encuesta mediante el sistema REKO dirigida a todos los estudiantes de la UTEM, y de cuyo resultado se informó sólo de  las respuestas hechas durante el primer día del proceso,  que mostraban el deseo de un 87% de los estudiantes por retornar a sus clases. Sin embargo, por algún motivo desconocido para la mayoría, dicha consulta se paralizó o simplemente no se entregaron sus resultados.

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Así también, el resultado del informe de la Pares Evaluadores Externos "simulado" tampoco fue entregado oficialmente al Consejo Superior, ni siquiera con carácter de Reservado o Secreto. (Esto último pudiera justificarse con el arumento de las razones estratégicas).

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Cuesta entender que el Consejo Superior que tiene las Facultades de Proponer la Terna para la Nominación Presidencial del Rector y para su Remoción, no tenga atribuciones para evaluar 'sobre la marcha' el proceso de acreditación actual.

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EN DESARROLLO

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C. Vila C.

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DECLARACIÓN PÚBLICA DE ACADÉMICOS DE INGENIERÍA DE U. de CHILE

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Alumnos de la U. de Chile, la USACH y la UTEM se manifiestan:

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La Facultad de Derecho de la U. de Chile con posiciones enfrentadas; los estudiantes de la UTEM coordinándose por las redes sociales, y un grupo de presidentes de centros de alumnos de la USACH alineando su postura. Las circunstancias son distintas en sus universidades, pero todos coinciden en la necesidad de retomar las actividades académicas y comenzar el segundo semestre.

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"Clases y movilización no son excluyentes"

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"No estamos en contra de las demandas, es que clases y movilización no son excluyentes", es lo primero que dice Patricio Agurto (Ing. Comercial), al referirse al tema. Es uno de los cerca de 600 alumnos de la Universidad Tecnológica Metropolitana que, por medio de sitios en Facebook y otras instancias similares, claman por el regreso a clases. .

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Son una de las instituciones que más tiempo llevan movilizadas, aunque comenzó por un motivo totalmente distinto: el rechazo a los dichos negativos sobre la casa de estudios del entonces ministro de Educación, Joaquín Lavín, en un reportaje televisivo. Posteriormente vino el llamado de la Confech, y la paralización se fue extendiendo hasta que, dicen, se les fue de las manos.

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"Lo que más rabia me da es que cuando entré a la universidad dije 'yo no me voy a echar ningún ramo, porque quiero salir al mercado laboral lo antes posible para ayudar a mi familia'. A otros eso no les importa", dice María Jennifer Gallardo (Ing. en Comercio Internacional).

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Para ellos, el mayor problema es la falta de comunicación con la federación y con las autoridades de la UTEM, que a su juicio no consideran la voluntad de quienes quieren volver a clases, aun ante los perjuicios económicos y de acreditación que eso implica.

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(...)

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¿¿ COGOBIERNO UNIVERSITARIO O SIMPLEMENTE GOBIERNO ESTUDIANTIL ??

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SI BIEN,  EL CONCEPTO DE COGOBIERNO ESTUDIANTIL ES ALTAMENTE DISCUTIBLE, EN CUANTO A  SUS FACTORES FAVORABLES O DESFAVORABLES Y A LAS CONDICIONES QUE DEBIERA CUMPLIR; NO MENOS CIERTO, ES QUE EL ACTUAL GOBIERNO ESTUDIANTIL DE LAS UNIVERSIDADES ESTATALES O TRADICIONALES ESTÁ RESULTANDO INADECUADO PARA EL DESARROLLO Y SALUD DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA SUPERIOR.
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Hoy, frente a los hechos ocurridos durante estos meses se llega a la impresión de que  la mayoría de las  Ues. tradicionales están siendo gobernadas por las dirigencias estudiantiles, que enfrentadas a autoridades más o menos débiles y confusas, deciden casi completamente lo que se puede hacer y no hacer en los Campus Universitarios. 

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El actual gobierno de derecha (vestido con ropaje de  centro derecha), no lo ha hecho mejor, desde el punto de vista de los partidarios de la educación pública, pues no ha contribuido seriamente a la solución del conflicto; sin embargo, desde el punto de vista contrario, ha logrado debilitar completamente la educación superior estatal utilizando las fuerzas e impulso de quienes se han proclamado defensores de la misma.

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Hace cuarenta años y algo más, en Chile se intentó establecer el Cogobierno Universitario en un contexto de alta conflictividad social, y cuyo resultado fue desastrozo en el corto plazo, debido a las imperfecciones del sistema democrático que permitió que un pequeño grupo de dirigentes, tanto estudiantiles como gremiales tomaran el control total de las principales universidades del país con las consecuencias de todos conocidas.
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Pese a que de todos es conocido que en ajedrez no gana el que juega mejor, sino que pierde el que juega peor, inducido por el contrario a cometer errores irreparables, las autoridades universitarias no han sabido estar a la altura del problema que se les presentó, procurando desde su perspectiva de administradores gerenciales de sacar provecho del movimiento estudiantil para obtener mayores "aportes basales"  del que no fuera necesario rendir cuentas de su uso efectivo; sin tomar conciencia oportunamente de que estaban jugando con fuego. Para este efecto, basta recordar las marchas encabezadas por algunos rectores junto al Presidente del Colegio de Profesores. 

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Sin duda, el problema que se les presentaba no era fácil, pues este se había acumulado durante treinta o más años, debido a los innumerables abusos instaurados en la LOCE y la  Ley de Universidades dictada el 30 de Marzo de 1990, y tolerados o aceptados durante los gobiernos de la Concertación, entidad política a la que pertenece la mayoría de los actuales rectores.

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A este respecto, la UTEM aparece como paradigmática de lo ocurrido en estos últimos años y en particular en estos últimos meses, donde la debilidad y confusiones de las autoridades han permitido que la universidad aparezca absolutamente gobernada por los dirigentes estudiantiles en el preciso momento de que debe presentarse en pocos días más ante la Comisión de Pares Evaluadores para ser acreditada.

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El reciente hecho de la entrega de los locales a la administración central y al uso de los académicos con prohibición de dictar clases, bajo amenaza de una nueva "toma" no mejora nada la situación, pues es a todas luces una mascarada sin sentido real ni práctico.

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Los argumentos políticos que podrían justificar lo anterior son muchos y diversos; sin embargo, ante las consecuencias de lo que pueda ocurrir en el futuro inmediato para esta universidad pública orientada a servir la "movilidad social" de los sectores más desprotegidos, no servirán de nada en caso de que la UTEM no resulte acreditada.

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En consecuencia, el cuerpo académico conciente de la situación actual debe movilizarse a la brevedad, junto a la mayoría de los estudiantes que desean retornar a clases y que no se sienten debida apoyados  por las actuales autoridades. 

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C. Vila C.

Ex académico y ex Consejero Superior

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EN DESARROLLO

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MINEDUC PRESIONA PARA QUE Ues. INICIEN SEGUNDO SEMESTRE

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DE EL MERCURIO.COM
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Ministerio notificó a rectores de planteles tradicionales que este período se extiende hasta el 9 o el 15 de marzo.
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El próximo viernes deben informar del estado de las clases para programar la entrega de becas y créditos. Presidente Piñera acusó de obstrucción a quienes se niegan a alcanzar acuerdos en educación. "Actúan con intransigencia", dijo. 

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De esta forma, la cartera condiciona la entrega de recursos a las casas de estudio, tal como lo establece el documento al que tuvo acceso "El Mercurio" y en el cual se explica que el objetivo "es poder programar la transferencia de recursos relativos a becas y créditos correspondientes al mes de noviembre".

En la carta, el jefe de la división, Juan José Ugarte, solicita tres informaciones a los rectores: si su institución se encuentra impartiendo regularmente las clases, la fecha efectiva de inicio del segundo semestre y la fecha programada de cierre del mismo.

En aquellos casos en que las clases no se estén realizando en forma presencial, Educación pide indicar la modalidad y la nómina de los estudiantes inscritos en el programa.

Según se explica en el oficio, estos datos son necesarios para informar a la Dirección de Presupuesto "las cajas correspondientes".

Uno de los rectores notificados es Juan Manuel Zolezzi, de la Universidad de Santiago (Usach), quien recibió la carta el jueves pasado.

A su juicio, el comunicado "es una forma de castigo, una tremenda presión. Dice que si no puedes mandar esa lista porque los estudiantes no han vuelto a clases, simplemente no te van a entregar las platas de becas y créditos de noviembre y eso significa que no vas a poder pagar los sueldos. Así de fuerte es".

Zolezzi explicó que mensualmente la Usach recibe cerca de $1.500 millones, los que le ayudan a completar los $3.200 millones que le cuesta mantener la planilla de la universidad.

Además, se mostró preocupado porque en la misiva se establece que el fin del segundo semestre será el 9 de marzo de 2012 y en casos excepcionales el 15 de marzo. "Fijar esa fecha significa que si no están informados los semestres, los estudiantes se van a quedar sin becas y créditos para el próximo año. Van las dos cosas amarradas", asegura.

Zolezzi confía en que podrá cumplir con el plazo, pues este viernes los estudiantes de la Usach entregaron las dependencias que mantenían en toma. Además conversaron con el rector un petitorio interno que incluye horarios protegidos para manifestarse, rebaja de aranceles si es que Educación aumenta los aportes basales y que no se expulse a los alumnos de la universidad que no aprueben los semestres de este año.

"Estamos en etapa de conversación, y en primera instancia yo les dije que sí, pero que reinicien las clases", dijo Zolezzi.

Sin embargo, la situación no es tan clara en las otras universidades del Consejo de Rectores y algunas podrían no cumplir con el plazo establecido por el Mineduc (ver relacionado).

Presidente Piñera criticó a "los que obstruyen toda posibilidad de acuerdo" en materia de educación

En el marco de la inauguración de la segunda etapa del Parque Bicentenario en Vitacura, el Presidente de la República, Sebastián Piñera, habló con fuerza, en clara alusión a las palabras de la presidenta de la Confech, Camila Vallejo, quien señaló el viernes al diario La Segunda la intención de evitar cualquier tipo de acuerdo entre la Alianza y la oposición en la reforma educacional. Estos dichos generaron repercusión en el mundo político, criticando la postura de la líder estudiantil.

Sin nombrar a la presidenta de la Fech, el Primer Mandatario le respondió con firmeza, señalando que no habrá espacios para quienes pretendan obstruir los acuerdos, indicando la existencia de dos grandes grupos: "Los que de verdad quieren y trabajan por garantizarles una educación de calidad a todos nuestros niños y jóvenes y una educación gratuita a todos los que la necesitan, y quienes se esfuerzan por ese objetivo; y los que trabajan y se esfuerzan por el objetivo contrario, que son los que obstruyen toda posibilidad de acuerdo, que son los que siempre actúan con intransigencia", indicó.

El Jefe de Estado remarcó que deben primar las posturas de consenso. "En esta batalla entre los optimistas, que queremos un país mejor, y los pesimistas, que sólo quieren obstruirlo todo, les aseguro que vamos a ganar los que queremos y creemos en nuestro país". Piñera se mostró confiado en que, pese al escenario actual, sí se llegará a un gran acuerdo: "Estoy convencido de que interpreto a la inmensa mayoría de los chilenos al decirles a todos aquellos que queremos a nuestro país, que queremos luchar por una educación de calidad, pero que queremos hacerlo en forma constructiva, respetando los derechos de los demás. Con ellos vamos a sacar adelante este gran acuerdo por la educación en Chile".

Mientras, el ministro secretario general de la Presidencia, Cristián Larroulet, dijo que las palabras de Vallejo no tendrán cabida en la Concertación. La dirigenta estudiantil, al ser consultada por este diario, no quiso referirse al tema.

Gran parte de establecimientos comenzaron el segundo semestre

Distintas realidades se viven en las universidades del país respecto del inicio de clases del segundo semestre. En la U. de Tarapacá, por ejemplo, las clases partieron el 19 de octubre con un 92% de inscritos. .
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Ese mismo mes lo hicieron la UC del Maule y la UC de Temuco.

Los estudiantes de la U. de Atacama retomaron el semestre el 10 de octubre. .
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En la U. de La Serena, donde pese a que la movilización continúa, las actividades partieron el 17 de octubre.

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La UCV normalizó las clases el 21 de octubre, mientras que en la U. de Valparaíso lo harán el martes.
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La U. Playa Ancha vuelve esta semana.
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Igualmente, volvieron a la normalidad la U. de Talca, la Pontificia Universidad Católica y la U. de Los Lagos.

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La U. Católica de la Santísima Concepción inició el segundo semestre el 8 de agosto.

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Para mañana se espera que vuelvan a clases los alumnos de la Ufro, 37 carreras de la U. de Concepción, la U. Austral de Valdivia y la U. de Magallanes, aunque en ésta los estudiantes lo descartan.

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En la U. Austral, el rector Víctor Cubillos dio una entrevista que publica hoy el Diario Austral de los Ríos, tal como se comprometió con los alumnos que se tomaron la casa central. "Volver a clases no implica dejar de participar en la discusión por una educación de calidad en todos los niveles", afirma.

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La U. del Bío Bío partió las clases el miércoles pasado, aunque los alumnos no asisten.

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La U. de Chile hará un segundo referéndum y la Usach definió el jueves bajar las tomas. En la U. Técnica Santa María en Santiago y Viña decidieron volver a clases.

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ACADÉMICOS DE LA U. de CHILE ANALIZAN LA SITUACIÓN DE LA UNIVERSIDAD COMO CONSECUENCIA DE LAS MOVILIZACIONES

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DE EL MERCURIO.COM
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Docentes y alumnos divididos por inicio de 2º semestre:

Académicos de la U. de Chile analizan la crítica situación de la universidad luego de seis meses de paros y tomas

Rector Pérez volvió tras ocho días en Ecuador y se encontró con referéndum que desechó su decisión de iniciar el semestre.
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Patricio Meller: "El peor márketing es lo que están haciendo los dirigentes en la Casa Central, llena de lienzos".

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Ayer, Pérez se reunió con dirigentes de la FECh, los que llamarían a nueva votación para definir la vuelta a las clases.

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Ronald Fischer, del Centro de Economía Aplicada: "Decadencia de la universidad es un costo que tendremos que aceptar".

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En su blog, el académico Ronald Fischer, director del Centro de Economía Aplicada (CEA) de la Universidad de Chile, hizo un crudo diagnóstico de la situación que vive la institución. "Cuando finalmente, con la perspectiva que da la distancia, se escriba la historia del extraño hara-kiri que llevó a la decadencia -ojalá que solo dure unos años- de la Universidad de Chile como resultado de un paro estudiantil que se extendió más de un semestre, se podrán determinar los errores de estrategia y sus responsables".

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Dispara contra los alumnos: "Me parece, como lo he sostenido otras veces, que el error de los estudiantes fue su intolerancia", al no haber aprovechado su momento de máxima fuerza para concretar sus logros ante el Gobierno. ¿El resultado? "La Confech y sus universidades se han hecho cada vez menos relevantes para el país y la decadencia de la Universidad es un costo que tendremos que aceptar".

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También critica al rector: "Cuando los historiadores busquen a los responsables de la debacle, Víctor Pérez será (y lo siento, porque creo que tuvo buenas intenciones) probablemente el principal. (...) Su incapacidad para criticar públicamente a los dirigentes estudiantiles cuando adoptaban decisiones cada vez más irresponsables, habilitó a los dirigentes. Su incapacidad para negociar con el Gobierno dejó pasar la oportunidad que le podría haber aportado recursos frescos importantes".

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''La Confech y sus universidades se han hecho cada vez menos relevantes para el país y la decadencia de la Universidad es un costo que tendremos que aceptar. 

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SEDE DE DIECIOCHO 390 FUE ENTREGADA POR ESTUDIANTES

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EN DESARROLLO

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ENTREGA DE SEDE DE MACUL : HOY PASADAS LAS 13:OO HORAS SE REALIZÓ LA ENTREGA DE LA SEDE DE MACUL

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EN DESARROLLO

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FECH : "LA POLARIZACIÓN INTERNA NOS DEBILITA Y DESORIENTA"

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DE LA SEGUNDA.COM

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COMUNICADO DE LA FEDERACIÓN LLAMA A "DOBLARLE LA MANO A ESTE GOBIERNO IMPOPULAR"

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Documento fue firmado por los Centros de Estudiantes de 13 carreras de la U. Chile.

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Finaliza el documento señalando que: "LLamamos a la autoridades a respetar la decisión tomada por el movimiento estudiantil y a toda la comunidad a centrar su trabajo colectivo y triestamental a en la definición de una estrategia más efectiva para doblarle la mano a este gobierno impopular y conseguir los objetivos que como movimiento nos hemos fijado".

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POR SU PARTE EL DECANO DE DERECHO DE LA U. de Ch. ACORDÓ JUNTO AL  CONSEJO DE FACULTAD SUSPENDER EL INICIO DE CLASES HASTA EL PRÓXIMO LUNES.

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Estudiantes se tomaron la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.

Los estudiantes, a través de un comunicado, expresaron que la ocupación obedece a "la constante presión mediante amenazas por parte de las autoridades hacia nuestros docentes, forzándolos a dar inicio al segundo semestre pese al resultado obtenido en el referéndum".

Explicaron que la ocupación tiene como objetivo cautelar el cumplimiento de los acuerdos del referéndum de la semana pasada de no iniciar el segundo semestre.

La Vicerrectoría de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile informó que se dio inicio ayer miércoles al segundo semestre, pese a que un referéndum de los estudiantes del plantel la semana pasada determinó que el 50,2 % de los 13.068 estudiantes que votaron rechazaron comenzar el segundo semestre y 48,03 % se inclinaron por iniciar las clases.

VER ART. COMPLETO EN : http://www.lasegunda.com/Noticias/Educacion/2011/11/693940/Estudiantes-se-tomaron-la-Facultad-de-Medicina-de-la-Universidad-de-Chile

Movimiento por la educación anunció una marcha por la Alameda este domingo.

La movilización comenzará a las 15:00 horas desde Plaza Italia. Para el 9 de noviembre tienen prevista otra marcha para ser parte de la discusión presupuestaria. Camila Vallejo señaló que el Ejecutivo y los parlamentarios "creen que están haciendo grandes cambios cuando en verdad no están haciendo ninguno".

HOY CERCA DE LAS 17:00 HORAS, TAL COMO SE HABÍA ANUNCIADO SE DIO INICIO A LA ENTREGA A LA SEDE DE LOS ESTUDIANTES DE LA FAE UBICADA EN DR. HERNÁN ALESSANDRI

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LUEGO DE LA ENTREGA DE LA SEDE DE LOS PROFESORES, SE ACORDÓ LA ENTREGA DE LA SEDE DE AULAS, JUNTO CON LAS CONDICIONES PREESTABLECIDAS POR LOS ESTUDIANTES.

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Además del usual compromiso de no iniciar sumarios, se habría acordado, según fuentes extraoficiales,  que la entrega tendría como objeto facilitar la visita de los Pares Evaluadores, y que por lo tanto, los estudiantes no autorizarían el inicio de las clases ni la realización de evaluaciones.

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A partir de las 17:00 horas, las autoridades de la FAE, respaldadas por un Ministro de Fe de Contraloría Interna, se encuentran revisando todas las dependencias  del local.

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EN DESARROLLO

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ESTUDIANTES UNIVERSIDAD AUSTRAL ACUERDAN REINGRESAR A CLASES

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DE EL MERCURIO.COM
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U. AUSTRAL

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Por 174 votos de diferencia, los alumnos de Valdivia decidieron volver a clases. 2.106 apoyaron seguir en paro y 2.280 por iniciar el segundo semestre.

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CONFECH DECIDE INTERPELAR A RECTORES AD PORTAS DE CITA CONJUNTA

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DE EL MERCURIO.COM
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ESTUDIANTES SE REUNIRÍAN MAÑANA CON LOS RECTORES DE Ues. TRADICIONALES.

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Valentina Pozo O.

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La síntesis del acta de la última reunión de la Confech -realizada el fin de semana en Iquique- tiene dos versiones: una oficial y una "endurecida" por los responsables del sitio infoderechouchile.blogspot.com.

Si bien en ambas es posible leer que los universitarios llaman a trabajar sobre los ejes rectores, Parlamento y Ejecutivo, además de establecer cuáles son las ideas fuerza del discurso de la Confech, la versión más radical incluye notas al pie de página en que se llama a "mostrar enojo", "generar polémica para reaparecer en los medios" y a realizar un "efervescente emplazamiento a los parlamentarios".

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Consultado, el titular de la FEUC, Giorgio Jackson, quien en más de una ocasión ha sido increpado por los sectores duros del movimiento, aseguró que el texto intervenido no refleja "para nada el espíritu" de la cita y lo tildó de "sesgado y tendencioso".

El acta oficial define la postura de la Confech frente a la reunión que sostendrían mañana con los rectores. Sostiene que se acepta la cita "con la intención de interpelar en función de la ley de presupuesto y sobre las acciones de represión al interior de las casas de estudio".

De paso, llama a "interpelar" a los titulares de las casas de estudio "para ir a buscar el financiamiento entregado desde el Estado en el ítem Fondo de Educación Superior", agregando que "todo ingreso basal debe ser enfocado a la reducción sustancial de los aranceles" de las instituciones del CRUCh.

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RECTOR UC PROPONE AVANZAR EN BECAS PARA EL 60% DE LOS ESTUDIANTES DE MÁS BAJOS RECURSOS

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DE EL MERCURIO.COM
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Para el 40% restante, aboga por créditos. También pide que el Estado apoye más la investigación, lo que bajaría los aranceles.
M. Fernández y A. Muñoz

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El rector de la UC, Ignacio Sánchez, empezó a difundir ayer a su comunidad universitaria un documento de 22 páginas en el que hace varias propuestas para reformar la enseñanza superior. Bajo el título "Los desafíos de la educación superior en Chile", el texto expone los cambios que la autoridad académica estima necesarios en siete áreas.

Respecto de la calidad , señala que debe "ser el eje que oriente la discusión". Llama a perfeccionar la acreditación: que sus criterios respondan a los distintos propósitos de las instituciones existentes, introducir controles que eviten conflictos de interés de los evaluadores y elevar la exigencia en los procesos, lo que pasa por volver obligatoria la acreditación de carreras. Dice que no es adecuado que haya instituciones acreditadas por un solo año o carreras certificadas por más años que la universidad que las dicta.

En cuanto a acceso , propone complementar la PSU con otras variables en la admisión, como el ranking de ubicación del estudiante en su promoción. Asimismo, plantea avanzar con becas hasta los tres primeros quintiles y cubran los aranceles reales para evitar el copago por parte de los alumnos; para el 40% restante, aboga por créditos con características más cercanas al actual fondo solidario. Finalmente, propone que el Estado asuma un rol más activo financiando la investigación universitaria, lo que permitiría cubrir los mayores costos de docencia que implica y, por tanto, reducir los aranceles.

Sobre el financiamiento de las instituciones , propone que los planteles estatales y regionales cuenten con recursos adicionales y pide una actualización más realista del Aporte Fiscal Directo, que ha tenido un reajuste "menor al crecimiento del PIB". Sobre el aporte fiscal indirecto (que se entrega a las Ues que matriculen a los mejores puntajes PSU), propone darlo sólo a planteles acreditados e incorporar otros criterios para asignarlo. Y de los aportes vía convenios de desempeño, es partidario de abrirlos a "todas las instituciones cuyas actividades generan un aporte significativo al país".

En lo referente a institucionalidad , apoya crear una Subsecretaría de Educación y una superintendencia que impida el lucro e informe a los postulantes. Sobre el Consejo de Rectores, se abre a permitir la entrada de nuevas instituciones que cumplan requisitos académicos, institucionales y de investigación. Podrían partir siendo miembros asociados de la instancia.

En cuanto a ciencia , propone crear mecanismos que fomenten la asociatividad entre instituciones. Sobre participación estudiantil , pide favorecer la creación de centros de alumnos, pero se opone al "cogobierno en el manejo y conducción de las universidades", pues la mirada de los alumnos, al estar por un tiempo acotado en los planteles, "puede no ser de largo plazo".

Por último, para fortalecer la educación técnico-profesional, pide aumentar los montos de las becas y generar mecanismos que permitan transitar con más facilidad desde carreras técnicas a universitarias y viceversa.

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SEPELIO DE COLEGA JOSÉ ABELARDO PEREZ

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Q.E.P.D.

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ESTIMADOS COLEGAS: INFORMAMOS A UDS. QUE LOS FUNERALES DEL COLEGA DE LA FAE, JOSÉ ABELARDO PEREZ, FALLECIDO EN LA MADRUGADA DEL DÍA MIÉRCOLES, SE REALIZARÁN EL DÍA VIERNES 04 A LAS 12:00 HORAS EN EL CINERARIO DEL CEMENTERIO GENERAL.

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SUS RESTOS ESTÁN SIENDO VELADOS EN EL CLUB DE LA REPÚBLICA DE CALLE MARCOLETA.

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