lunes, 24 de octubre de 2011

UNIVERSIDADES EN LA PRENSA

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DE EL MERCURIO.COM; (pg. C-9, Domingo 23/10/11)
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CONFECH BUSCA PROYECTAR MOVIMIENTO HASTA 2012
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Reunidos en Osorno, los estudiantes anunciaron una nueva jornada de movilización para este Jueves 27.
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Además, una protesta familiar el Sábado 5 de Noviembre y  una marcha en Valparaíso el Martes 8 de Noviembre.
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Camila Vallejo señaló que el inicio de clases del Segundo semestre se resolvería de manera autónoma en cada universidad.
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G. Jackson se refirió a la Partida de Educación en la Ley de Presupuesto y la Proyección política del movimiento.
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Los Presidentes de federaciones coincidieron en en que debe seguir siendo la gratuidad la demanda central a través del aumento de los aportes basales a la Ues. del CRUCH.
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DE EL MERCURIO, CUERPO C, PG. 11.-
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EN UCV ACUERDAN FIN DE TOMAS Y RETORNO A CLASES.
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De 48 carreras, 32 votaron a favor de deponer la ocupación, 11 por mantenerla y cinco abstenciones.
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Actividades docentes se reiniciarán el Lunes 24 de Octubre.
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DE EL MERCURIO.COM; PG. C-2 LUNES 24/10/11
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PIÑERA ALISTA PARA PRIMERA SEMANA DE NOVIEMBRE EL ENVIO DE PROYECTO CLAVE AL CONGRESO QUE CREA LA SUPERINTEDENCIA DE EDUCACIÓN.
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Fiscalización de norma que prohibe el lucro en Ues. sería una de sus tareas principales.
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Posteriormente será enviado el Proyecto que perfecciona el Sistema de Acreditación.
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sábado, 22 de octubre de 2011

LA RESPUESTA DE MINISTRO BULNES A RECTORES DEL CUECH

DE EL MERCURIO.COM
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"No logro comprender cómo rectores de universidades estatales, en vez de apaciguar los ánimos y ayudar a encauzar el conflicto, formulan comentarios destemplados en contra del Gobierno".
"Si la disposición de los parlamentarios es tratar de competir en quién es más popular con el movimiento estudiantil, no habrá clima que sirva para llegar a los acuerdos".
"Existen algunos actores que rompiendo con una tradición institucional de nuestro país, guardan silencio o, incluso más, avalan estas expresiones. Se trata de un oportunismo político o, cuando menos, de una complacencia preocupante".
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viernes, 21 de octubre de 2011

Rector U. de Chile: Presupuesto privilegia la privatización y la mercantilización de la educación superior

DE LA SEGUNDA.COM

Víctor Pérez lamentó que las soluciones de parte del Gobierno se dilaten, considerando que ya van cinco meses de movilizaciones.

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"He planteado criticas fundada al Presupuesto 2012 en el sentido que no hay aportes basales, se privilegia la educación privada y perjudica la educación pública y estatal, especialmente a la Universidad de Chile, que tiene una obligación moral con la calidad y la equidad", dijo Pérez en conversación con radio Cooperativa.
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Criticó, además, la inmovilidad gubernamental para solucionar el conflicto estudiantil y dijo que la fuga de estudiantes hacia las ues privadas le hará un guiño profundo a la privatización de la ensañanza.
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"Si eso termina por darse, significa que se está avanzando en la profundización de la privatización y de la mercantilización de la educación superior y la pregunta que uno se hace es por qué después de cinco meses de movilizaciones se siguen dilatando las soluciones", dijo.
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El rector dijo que hay que dar los pasos para que se avance y no dilitar más el conflicto.
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"Ojala el mundo político no se equivoque como lo hizo el 2006 con los pingüinos, porque así generaremos un 2012 de tensión permanente.
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SUMARIO POR ACOSO FUE PRONTAMENTE CERRADO : CONTRALORÍA RECHAZA VARIAS RECLAMACIONES DE DENUNCIANTE

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DE CONTRALORÍA GENERAL
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DICTAMEN N° 64.314 Fecha: 12-X-2011
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Universidad Tecnológica Metropolitana no está obligada a prorrogar la vigencia de una designación a contrata más allá de la fecha señalada en el acto administrativo que la dispuso. Contraloría se pronunciará sobre la legalidad del sumario administrativo que dicha Casa de Estudios dispuso para investigar los hechos de acoso sexual denunciados por la interesada, una vez que dicho procedimiento se encuentre afinado.
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Aplica dictamen 40110/2011, 19310/95
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Término contrata UTEM, sumario administrativo, acoso sexual
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Se ha dirigido a esta Contraloría General doña Carolina Andrea Julio Albornoz, ex funcionaria a contrata de la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM), para solicitar que se deje sin efecto la resolución exenta N° 2.465, de 2011, de esa Casa de Estudios Superiores, que prorrogó su contratación por el período que indica y se disponga el reintegro a sus funciones, así como el pago íntegro de las remuneraciones que en derecho correspondan, atendido que estima ilegal y arbitraria dicha decisión, por los motivos que expone.
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Sostiene la afectada, que la aludida prórroga resulta improcedente, ya que según indica, el Director Jurídico de la Institución habría solicitado la renovación de su contrata hasta diciembre de 2011. Añade que, no obstante, el 6 de junio de esta anualidad, se le comunicó que, mediante el aludido acto administrativo, de fecha 31 de mayo de ese año, se había dispuesto la prórroga de su designación desde el 1 de enero al 5 de junio de la presente anualidad, todo lo cual constituye, a su juicio, parte de un afán de persecución laboral por parte del Jefe Superior de esa entidad educacional, que habría comenzado con una serie de traslados, los que -en su parecer- serían la consecuencia de haber interpuesto una denuncia por acoso sexual en contra del Director Jurídico, y luego, una denuncia criminal por supuestas irregularidades ocurridas en la UTEM.
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En primer término, en lo que dice relación con el cese de funciones de la indicada ex empleada, cabe precisar que, de acuerdo con los registros de este Ente Contralor, ella fue contratada como profesional no académico, mediante decreto N° 299, de 2009, de esa Universidad, y que la última prórroga de su contratación se dispuso por la mencionada resolución exenta N° 2.465, de 2011, hasta el 5 de junio de la presente anualidad.
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Sobre este particular, debe manifestarse que, en armonía con el criterio contenido en el dictamen N° 40.110, de 2011, de este Ente Contralor, los cargos a contrata son esencialmente transitorios, y si bien la ley ha previsto para dichas plazas una duración máxima, hasta el 31 de diciembre de cada año, no ha restringido las facultades de la Administración para determinar una extensión menor, por lo que ello puede hacerse, entre otras formas, precisando diversos períodos a través de la fijación de plazos, pero siempre ajustándose al límite indicado.
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En estas condiciones, y atendido que en virtud de lo establecido en los artículos 104 del D.F.L. N° 2, de 2009, y 2° y 5°, letra h), del D.F.L. N° 2, de 1994, que aprobó el Estatuto Orgánico de esa Universidad, ambos del Ministerio de Educación, ésta goza de autonomía para fijar -en el marco de sus estatutos y de las leyes que le sean aplicables- sus políticas de contratación de personal, es menester concluir que dicho Establecimiento actuó dentro de sus atribuciones al no renovar la designación a contrata de la afectada, acorde al criterio expuesto, entre otros, en los dictámenes Nos 19.310, de 1995, y el ya citado 40.110, de 2011, ambos de este origen.
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Pues bien, de los antecedentes tenidos a la vista, es dable inferir que el cese que impugna la peticionaria tuvo lugar por expreso mandato de la ley, una vez vencido el plazo establecido en la citada resolución exenta N° 2.465, de 2011, esto es, el 5 de junio de igual anualidad, data hasta la cual debió ejercer sus labores, sin que se advierta alguna irregularidad en lo obrado por la indicada Entidad de Educación Superior.
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Luego, en cuanto a la supuesta persecución que aduce la interesada, cabe precisar que, de acuerdo a lo informado por la autoridad, mediante la resolución exenta N° 513, de 2011, de esa institución, se ordenó una investigación sumaria por acoso sexual en contra del Director Jurídico, y precisamente, para efectos de que no continuara bajo la dependencia jerárquica de ese servidor, y con la finalidad de proteger la integridad psíquica de la denunciante, se dispuso su traslado a la Contraloría Interna de la Universidad. Sin embargo, como posteriormente el funcionario denunciado asumió la subrogancia del Contralor Interno, se le trasladó nuevamente, esta vez, a la Dirección Administrativa. Por último, el Servicio agrega que dicha investigación fue elevada a sumario administrativo, el que en definitiva fue sobreseído mediante la resolución exenta N° 2.654, de 2011, de ese Plantel de Estudios Superiores, atendido que se determinó que no existió una conducta constitutiva de acoso laboral.
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Como puede apreciarse, los traslados fueron adoptados por la autoridad, precisamente, en el contexto de un procedimiento disciplinario instruido con motivo de la denuncia formulada por la afectada, y para su propio beneficio, atendido lo cual cabe desechar esta alegación.
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Finalmente, sobre la solicitud que formula la recurrente, en orden a que este Órgano Fiscalizador investigue los eventuales hechos que denunció ante la Fiscalía Centro Norte, corresponde anotar que, según los antecedentes tenidos a la vista, aparece que a través de la resolución exenta N° 2.151, de 2011, de la aludida Casa de Estudios Superiores, se dispuso la instrucción de un sumario administrativo destinado a investigar las supuestas anomalías acaecidas, debiendo agregar que esta Entidad Fiscalizadora se pronunciará acerca de su legalidad en el trámite de toma de razón del respectivo documento de término que lo afine, si ello correspondiere, de conformidad con lo previsto en la resolución N° 1.600, de 2008, de esta Contraloría General.
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Ramiro Mendoza Zúñiga
Contralor General de la República

jueves, 20 de octubre de 2011

LA LEY DE PRESUPUESTO Y SUS DISCUSIÓNES

DE LA SEGUNDA.COM
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Fuerte ofensiva de rectores por Ley de Presupuesto

Un numeroso grupo llegará hoy al Congreso para reclamar por falta de recursos para financiamiento estudiantil, para aportes basales y para ciencia y tecnología. 

Una fuerte ofensiva para dejar en evidencia las falencias que tiene la Ley de Presupuesto en materia de educación superior están realizando los rectores de los planteles tradicionales y en especial los de universidades estatales.

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Al menos 8 de estas autoridades -lideradas por el rector de la Usach, Juan Manuel Zolezzi- asistirán hoy a la subcomisión mixta de Presupuesto, donde expondrán que en la nueva ley no se contemplan recursos suficientes para financiamiento estudiantil, que no se incorporan dineros para financiar las universidades tradicionales (aportes basales) y tampoco hay un impulso para ciencia y tecnología.
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Todo esto ocurre en medio de una polémica entre el líder de la Universidad de Chile, Víctor Pérez, que ayer criticó duramente al Gobierno por esta situación y el ministro de Educación, Felipe Bulnes, que le respondió calificando sus declaraciones como "desafortunadas" y "desinformadas".
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Hoy Pérez replicó: "Es lamentable que el ministro no se abra al diálogo y plantee descalificaciones al suponer desinformación u otros propósitos. El presupuesto 2012 es una muestra más de la falta de gobernabilidad del sector educacional".
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En este clima y mientras siguen paralizadas universidades y liceos, el rector Zolezzi sostuvo: "No vemos los aportes basales (de libre disposición) con que se comprometió públicamente el Presidente de la República (...) Es un presupuesto que no refleja en nada estos 5 meses de movilizaciones y menos aún algún compromiso con la educación pública".
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El rector de la Universidad de Concepción, Sergio Lavanchy, dijo que "claramente hay temas de los cuales el presupuesto no se hace cargo. Incluso parlamentarios de la Alianza plantean que hay que
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Dirigente de la Confech: "Los rectores han sido muy contradictorios"

El vicepresidente de la FECh, Francisco Figueroa, señaló que pese a esto aún tienen la voluntad de acercar posiciones con el CRUCH para defender en conjunto sus demandas.

El vicepresidente de la FECh, Francisco Figueroa, reconoció que se ha producido un distanciamiento entre la Confech y el Consejo de Rectores (CRUCH) debido a que, a su juicio, muchos de los académicos han actuado de manera "contradictoria" hacia el movimiento estudiantil.
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"Lamentablemente, los rectores los rectores han sido muy contradictorios, no sabemos en qué equipos están muchos de ellos", afirmó el dirigente en entrevista con radio ADN, añadiendo que "no han estado a la altura del momento".
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Esgrimió que "para enfrentar un Gobierno tan nefasto como éste es preciso construir alianzas amplias y, si los rectores están en sintonía con nosotros, nos parece muy bien".
Esta postura se acerca a lo planteado ayer por el rector de la Universidad de Santiago (Usach), Juan Manuel Zolezzi, quien instó a los estudiantes a dejar de lado las divisiones y actuar en conjunto en el debate por la Ley de Presupuesto.
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De todas formas, el dirigente estudiantil dejó claro que los rectores "no nos pueden poner la pistola en el pecho de que esto signifique volver a clases, porque a muchos de ellos eso es lo único que les preocupa".
Figueroa emplazó además a los parlamentarios a que apoyen a los estudiantes tanto en la discusión de la Ley de Presupuesto como para rechazar los proyectos de ley enviados por el Gobierno sin previo acuerdo con el movimiento.
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"El Parlamento, lamentablemente, va a entrar a jugar un papel más determinante en estos meses y ahí le corresponde a los parlamentarios ser consecuentes, ya que la mayoría dice apoyar al movimiento estudiantil y, por lo tanto, lo que corresponde es bloquear las iniciativas del Gobierno que van a contrapelo de lo que estamos proponiendo y a levantar propuestas que nos permitan dar este giro", afirmó el dirigente de los universitarios.
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Reconoció además que ya no esperan mucho del Gobierno, por lo que ahora está en sus manos impulsar las reformas. "Abrir caminos de entendimiento depende de nosotros, porque la voluntad del Gobierno no existe, si fuera por ellos que el movimiento se acabara lo antes posible, así que sabemos que depende de nosotros", señaló.
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¿¿ QUIERE REALMENTE EL GOBIERNO RESOLVER EL CONFLICTO ESTUDIANTIL ?? o ¿¿ DISFRUTA CONTEMPLANDO COMO EL SISTEMA DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PÚBLICO SE DESANGRA DÍA A DÍA ??

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EN EL GRAN AJEDREZ DE LA POLÍTICA NACIONAL, CABE PREGUNTARSE SI LOS COSTOS QUE HA ESTADO PAGANDO EL GOBIERNO DEBIDO A LAS PROTESTAS ESTUDIANTILES, ESTÀN DEBIDAMENTE CALCULADOS Y PONDERADOS EN RELACIÓN A LAS GANANCIAS FINALES QUE LE PODRÍAN ACARREAR.
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En el juego del ajedrez, los buenos jugadores suelen entregar importantes piezas con el objetivo de que otras logren posicionarse en el tablero con el fin de dar Jaque Mate al contrincante.
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Así mirado el asunto, podría preguntarse si el prestigio  que ha perdido el gobierno durante el conflicto estudiantil  es verdaderamente algo importante para éste o es una moneda de cambio para poder ganar posiciones derivadas del conflicto.
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Por lo general, a los gobiernos de derecha no les preocupa mayormente la popularidad, sino más bien introducir cambios en las estructuras que les resulten favorables para el desarrollo de sus empresas.
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Y, si por una parte, el presidente ha perdido popularidad, sus Ministros en cambio la han ganado, mucho más que los posibles candidatos de la actual oposición Concertacionista. Lo que resulta más importante que la popularidad del Presidente, dado que ellos serán los futuros candidatos al Parlamento y a la Presidencia el 2013.
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Pero eso no es todo, la capacidad instalada de la Ues. Privadas hoy y sus posibilidades de desarrollo futuro dependen en parte del desprestigio de las Ues. tradicionales, históricamente mejor posicionadas.
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En consecuencia, mientras más se alargue este conflicto y se acerbe mediante los paros prolongados y las 'tomas' de los locales, una mejor posición relativa estarían logrando los empresarios de la educación.
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Algo de esto se trasluce del item en educación del reciente presupuesto de la nación enviado al Parlamento, que tal como lo han señalado los rectores en reciente declaración pública, constituiría un claro retroceso respecto de los acuerdos logrados con Lavín y con Bulnes.
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Ojalá que  el deseo de algunos, y quizás muchos, de andar muy rápido y creerse el cuento de un gobierno de   derecha acorralado, no termine cayendo en una trampa de la cual será muy difícil salir más adelante. 
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C. Vila C.

miércoles, 19 de octubre de 2011

EX RECTOR DE LA U. DE CHILE EXPRESA SU PREOCUPACIÓN POR POSIBLES DAÑOS A LA CORPORACIÓN EN POSTULACIONES 2012

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DE EL MERCURIO.COM
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"Hay inquietud en la U. de Chile por el impacto del conflicto en la matrícula 2012"
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De acuerdo con su análisis, su sucesor, el rector Víctor Pérez, "ha cumplido con su rol". No obstante, admite que al interior de la casa de estudios él cuenta con partidarios y detractores. .
NELLY YÁÑEZ N.

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Entre 1998 y 2006 gobernó la Universidad de Chile desde la rectoría. Luis Riveros (63), docente en la cátedra de introducción a la Economía, distinguido el año pasado por los alumnos como el mejor profesor de la facultad y Gran Maestro de la Gran Logia hasta 2014, no oculta su preocupación por el curso que está tomando el movimiento estudiantil.
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Urge a sentarse ante una mesa para encontrar soluciones, lamenta la escasa capacidad de diálogo de las partes y advierte que en este conflicto, que se extiende por dos o tres décadas, "a este gobierno le tocó pagar la cuenta".
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-¿Cuál es su sentimiento cuando pasa por el frontis de la Casa Central de la Universidad de Chile y la ve llena de carteles?
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"Me duele el corazón. Yo sufrí algo de eso en mi período con una protesta más puntual, más concreta, que luego de una negociación se resolvió. Pero ahora ya llevamos varios meses. Uno podía decir: ¡Pucha que partió bien esto!, ¡Qué bueno que los estudiantes defiendan la calidad!, ¡Qué bueno que los estudiantes se preocupen de la pregunta de por qué pagan aranceles tan altos!, ¡Qué bueno que los estudiantes protesten por una forma de financiamiento que es tan cara y tan injusta! Todo eso me parece muy bien. Pero cuando paso frente a la universidad, realmente me da una pena profunda, no sólo como ex rector, sino que como académico de la institución".
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-¿Por qué ese dolor? ¿No comparte las demandas?
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"Las demandas son justas. Lo que me preocupa es la escasa capacidad de diálogo que hay entre las partes, la falta de confianzas mutuas, el que alumnos estén en riesgo de perder el semestre o el año, y también el curso que ha ido tomando este conflicto. Comenzamos con un tema que es de fondo y que todos suscribimos: una mejor calidad y equidad de la educación. Y todo el país se sumó a esta protesta ante una educación que es bastante mala en promedio y que es bastante inequitativa a todas luces.
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Pero después fue variando. Se le fueron introduciendo más condicionantes políticas y empezamos a hablar del tema del lucro, que no era parte de la bandería original. Y se empezaron a sumar otras organizaciones ciudadanas y a cundir un sentimiento de protesta en contra del sistema.
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Entonces, claro, aparecen ahí otros temas más amplios y que tienen que ver con la reforma tributaria, con la reforma constitucional y con el tema de renacionalización del cobre, que disparan un conflicto que era de un sector muy bien dimensionado y objetivado, a un nivel nacional.
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No estoy diciendo que no tengamos que discutir estos temas, pero incluir todo en el mismo plato no es fácil de digerir".
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-Frente al proceso que está viviendo la Universidad de Chile, ¿le preocupa que la movilización afecte su imagen? ¿Hay inquietud interna, por ejemplo, de que los mejores puntajes de la matrícula 2012 opten por otros planteles?
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"Sin duda que hay una inquietud interna en la Universidad de Chile por el impacto del conflicto en la matrícula 2012. En lo personal, eso me preocupa mucho, porque sé cuán sensibles son los estudiantes hoy día frente a una buena formación. En ese sentido, este conflicto, por cierto, coloca en problemas las postulaciones a las universidades tradicionales, especialmente a las universidades públicas".
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-Como ex rector, ¿cuál es su visión sobre el rol jugado por Víctor Pérez? Se lo pregunto porque ha enfrentado fuertes defensas y también agudas críticas.
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"Él ha cumplido con su rol. Se le critica mucho porque está, a veces sí y a veces no, con tal o cual planteamiento. Pero, un rector debe estar de acuerdo con algunas cosas y con otras no, y participar en ciertas actividades y en otras no. Algunos lo han criticado porque no ha ido a las marchas, pero él no debe participar en ese tipo de actividades, porque representa a toda la universidad y hay académicos que están de acuerdo y otros que no lo están. Yo no soy crítico del rector Pérez en ese sentido".
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-¿En otras cosas sí?
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"A lo mejor debió haber promovido una línea un poquito más amplia, de manera de lograr una mayor adscripción de académicos a los grandes objetivos de toda esta protesta".
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-¿Usted habría hecho algo distinto?
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"Habría sido muy duro en la defensa de la educación pública y habría sido mucho más respetuoso con la institucionalidad que hay que mejorar respecto del sistema de educación superior. Lo que hace falta aquí es convocar a personas que estén fuera de este combate directo: premios nacionales, grandes figuras, para que encabecen un grupo destinado a debatir cuáles son los caminos de salida a este conflicto, que sean garantes de un proceso de diálogo y del cambio que el sistema necesita. El rector de la Universidad de Chile debió haber llamado a esa instancia".
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-A nivel más político hay quienes acusan al rector de ser "blando" frente a estas manifestaciones; de haberse casi alineado con las demandas estudiantiles y de haber corrido la cerca.
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"Y otros lo encuentran más duro con respecto a su posición frente a las universidades privadas o instituciones privadas en general. Aquí hay opiniones para todos los gustos y hay varios que han corrido la cerca. Es posible que en muchas ocasiones haya sido así, pero depende del énfasis del debate, porque si en el debate está el financiamiento estudiantil, a mí no me cabe ninguna duda de que hay que defender un sistema que sea más propicio para que los estudiantes se puedan desarrollar adecuadamente en la universidad.
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Ahora, si el planteamiento es el cogobierno, por supuesto que creo que nadie puede decir que los estudiantes tienen la razón. Me parece que el rector Pérez ha tenido, y muchas veces puede ser mal leído, una actitud que es muy razonable en mi opinión, que es estar a veces de acuerdo con los estudiantes y otras veces no".
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-¿En lo interno, él tiene un apoyo cerrado o hay disidencia?
"La verdad es que no lo sé, porque premeditadamente desde hace mucho tiempo me he excluido de los temas de gobierno universitario. Lo que sí puedo decir es que nunca en la Universidad de Chile va a existir un apoyo cerrado a ningún rector. Siempre existirá disenso, nuevas perspectivas, distintas visiones. A lo que más puede aspirar un rector es a tener un adecuado consenso, y él lo tiene".
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-¿Hay un cierre de filas para mostrar hacia afuera que no hay disenso?
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"Si uno quisiera hacer algo así es muy difícil lograrlo en la Universidad de Chile. En la institución sí hay una coherencia en torno a planteamientos fundamentales sobre financiamiento y desarrollo de la educación pública".
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-Hay quienes temen pasadas de cuentas hacia el rector de parte de los detractores a su gestión.
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"Francamente no veo un escenario propicio para cobros de cuenta. Es cierto que muchos son críticos de la forma en que el rector Pérez ha llevado a cabo esto, y muchos otros no. El debate sobre cómo se ha conducido este proceso se producirá después. Lo que sí esperamos todos es que los resultados no sean detrimentales para la Universidad de Chile".
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20,9% del total de fondos del aporte fiscal indirecto (AFI), que va a las instituciones que matriculan a los mejores puntajes PSU, fue a la U. de Chile este año. La cifra equivale a $4.568 millones, y es la mayor del sistema.
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8.287 millones de pesos incluye el Presupuesto 2012 para la U. de Chile. El plantel tiene 25.950 estudiantes.
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23 y 24 de noviembre es la fecha de las elecciones en la Federación de Estudiantes de la U. de Chile. Las inscripciones de candidaturas se cierran el martes 8 de noviembre.
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Consejo monitorea semanalmente el conflicto
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Todas las semanas se reúne el consejo universitario para monitorear la situación de la universidad e impedir así que algún problema se escape de control. El espacio le permite al rector Víctor Pérez (68) aunar posiciones, donde -según se afirma- hay consenso en torno a la línea seguida por el plantel en lo interno y ante el CRUCh.
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Pérez asumió la rectoría el 14 de junio de 2006 y fue reelecto en 2010 hasta el 2014, y no puede ser reelegido para un tercer período, pues lo impide el artículo 18 de los estatutos internos que establece que puede serlo por una sola vez. Y aunque la carrera por esa nominación no está lanzada -debido al extenso tiempo que resta para el cambio de autoridades-, hasta ahora la decana de Medicina, Cecilia Sepúlveda, es la única que ha expresado abiertamente su interés.
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El viernes 18 de noviembre, justo en medio del conflicto, la Universidad de Chile cumple 169 años. En el plantel ya se están analizando opciones alternativas al salón de honor de la casa central, por si para esa fecha continúa tomada por los estudiantes.
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DECLARACIÓN PÚBLICA DE FAUECH

                                                                                  19 octubre 2011

MOVILIZACIÓN Y ACCIÓN POR
LA EDUCACION PÚBLICA ESTATAL

      Instamos a las comunidades universitarias a marchar pacíficamente en defensa de las Universidades Estatales desde las 10.00 horas y, en la tarde, a las 20.00 horas a sumarse al cacerolazo en apoyo a las demandas ciudadanas.
 Demandamos la presencia activa de los Rectores del CUECH en las marchas, de manera que se demuestre activamente el apoyo a las demandas ciudadanas de todas las comunidades universitarias que ellos representan ante el Gobierno y la opinión pública.
Invitamos a todos los académicos a estar presentes, en el rechazo a los términos del Presupuesto 2012 asignado a Educación que se discute en el Parlamento, mostrando que somos parte de la unidad de las comunidades universitarias estatales.
Llamamos a dar una respuesta política contundente rechazando la respuesta del Gobierno a las demandas ciudadanas en materia de Educación. La propuesta presupuestaria del Gobierno apunta a fortalecer la privatización de la Educación y el lucro a través de los aportes del estado a las organizaciones de educación privadas. El gobierno insiste en fortalecer el  modelo de mercado en la educación pública mediante aumentos de recursos destinados a las organizaciones que están en la lógica del mercado, se limita severamente la participación de las universidades estatales en el Fondo de Innovación para la Competitividad.  Es evidente que no se pretende ningún fortalecimiento de la educación estatal, mas aun se camina en la dirección contraria.
Rechazamos la “Comisión de Expertos” designadas por el Gobierno, por su falta de representatividad política y su enfoque reduccionista – con un grave sesgo ideológico, economicista y tecnocrático - en una materia que requiere decisiones políticas y éticas ante que técnicas, donde al menos la duda ética recae sobre algunos de sus integrantes. En sus trayectorias profesionales, todos los integrantes han dedicado parte de su tiempo a la educación, paralelamente a otros rubros como las finanzas, los casinos y las sociedades anónimas deportivas. Y donde ni siquiera se tiene la voluntad de considerar el contenido de las demandas ciudadanas en materia educacional porque simplemente escapa a sus definiciones epistemológicas básicas. Las primeras declaraciones aparecidas en la Tercera, ya hablan de dar ayudas, que tienden a reproducir el círculo vicioso del endeudamiento eterno, y que no respeta la dignidad de los más capaces.
Es necesario fortalecer los vínculos y el diálogo con el Parlamento, de manera tal, que permita defender los derechos demandados por la ciudadanía. Se debe exigir la presencia de los actores principales  del sistema Educacional y de la ciudadanía en la discusión del Presupuesto 2012 tanto en las comisiones, como en la Sala de la Cámara de Diputados y del Senado. Los recursos propuestos para Educación son mezquinos e inaceptablemente insuficientes – no resuelven los problemas inmediatos, ni becas, ni créditos y menos aportes basales - y ellos demuestran claramente la ingenuidad de algunos rectores al confiar en la buena fe del Ministerio de Educación en materia de, entre otros, aportes basales para las Universidades Estatales.
Rechazamos los juicios del Ministro de Hacienda en relación a que las demandas ciudadanas, encabezadas por la CONFECH, pretendan exigir “todo y ahora” y que ello podría poner en peligro los avances logrados en el país.   Si hasta un senador de la UDI  manifestó que “hay partidas como la de educación que necesitan ser modificadas”, es decir, “se necesita gastar más plata”, ello debería ser señal suficiente de lo mal que está definido el presupuesto 2012.
Existe una profunda inquietud por las consecuencias que la actual situación está ocasionando a la estabilidad de nuestras universidades estatales y sus trabajadores, seamos estos académicos o no académicos. Existe el peligro de que las Universidades estatales queden sin fondos para cumplir sus compromisos económicos, lo que incluye el pago de remuneraciones. Lo que se agudiza en las Universidades regionales dadas las condiciones de mayor precariedad en que deben funcionar.
Se debe aprovechar esta oportunidad para llevar adelante un proceso democratizador incluyente de todos los estamentos, al interior de nuestras universidades. Crear una legislación adecuada para una Universidad estatal laica, democrática, con Estatutos Orgánicos que reconozcan e incorporen la participación de académicos, estudiantes y funcionarios no académicos, en un funcionamiento que sea transparente y honesto, a fin de romper con el clientelismo y den estabilidad laboral, entre otras.

Antonio Orellana Lobos            Dr. Pedro Vergara Vera
Secretario FAUECH                  Presidente FAUECH

martes, 18 de octubre de 2011

GOBIERNO Y RECTORES AVANZAN EN CREACIÓN DE SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN : TENDRÍA ATRIBUCIONES PARA CERRAR UNIVERSIDADES QUE NO CUMPLAN NORMATIVAS

DE LA TERCERA.COM
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Gobierno plantea que superintendencia pueda cerrar universidades
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La Tercera accedió al texto que busca asegurar que planteles reinviertan sus utilidades.
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por Carolina Araya
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El gobierno y rectores están trabajando en el documento definitivo sobre las facultades que tendrá la superintendencia de educación superior una vez que sea creada, que será enviado como proyecto de ley durante los próximos días, pero ya existe un anteproyecto con las líneas generales. En él trabajaron siete rectores de planteles públicos, privados y técnicos, en conjunto con el gobierno.
El texto, denominado "Proyecto de reforma al sistema de Educación Superior", al cual tuvo acceso La Tercera, fue creado hace tres semanas y está siendo trabajado y mejorado por parte del Ministerio de Educación.
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La nueva institucionalidad busca regular el lucro y sancionar a las universidades que no cumplan con la normativa.
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Los rectores que participaron de este trabajo que sesionó en cuatro oportunidades fueron: Juan Manuel Zolezzi (Usach), Aldo Valle (U. de Valparaíso), Ignacio Sánchez (UC), Carlos Peña (U. Diego Portales), Andrés Benítez (U. Adolfo Ibáñez), Gonzalo Vargas (Inacap) y Jaime Vatter (Santo Tomás).
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La propuesta plantea desde sanciones administrativas, hasta el cierre de instituciones públicas, privadas o técnicas que reincidan en infringir las regulaciones a las operaciones con partes relacionadas.
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Así se plantea en la página 5 del texto, que cuenta con 12 páginas en total, y en la que se establece que va a existir "revocación del reconocimiento oficial de la universidad, en caso de reincidencia dentro de un período consecutivo de 12 meses, o infracción grave atendido el monto de la operación de que se trate y el perjuicio causado a la universidad con ocasión de la misma".
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Dentro del mismo ítem se establecen también "multas a beneficio fiscal, en una escala creciente en consideración a la naturaleza y gravedad de la infracción, el beneficio o perjuicio económico derivado de la misma".
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No es todo: en el documento también se plantea que se podrá inhabilitar temporalmente a quienes hayan infringido el reglamento o que "hubiere intervenido en la operación irregular de la propiedad, concurrir a la institución u ocupar cargos directivos en una institución de educación superior, por hasta un plazo de 5 años".
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MARCHA POR LA EDUCACIÓN MAÑANA JUEVES 19 DE OCTUBRE

Se invita a todos los Académicos a participar en la marcha convocada para mañana 19 de octubre de 2011. Esta se iniciará a las 10.00 horas, y partirá de cuatro puntos distintos en la Región Metropolitana: Estación Mapocho, San Diego con Placer, Los Héroes, Vicuña Mackenna con Matta, para converger en Plaza Italia.

LA DIRECTIVA

Sin detenidos finalizó desalojo de la Universidad Católica de la Santísima Concepción

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DE RADIO BIOBIOCHILE.CL
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Sin detenidos se efectuó el desalojo de la toma que iniciaron estudiantes durante la mañana de este lunes en el campus San Andrés de la Universidad Católica de la Santísima Concepción.
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Los jóvenes emplazaron a las autoridades universitarias, especialmente al Rector a renunciar a su cargo.
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Mientras, la Universidad confirmó que se harán los procedimientos legales para sancionar a los responsables.
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Amaneció tomada, pero en horas de la tarde, Carabineros, respondiendo a la solicitud de Rectoría, procedió a desalojar a los estudiantes que ocuparon las dependencias del Campus San Andrés, de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, durante la mañana. El procedimiento resultó sin detenidos.
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Previo al desalojo, los jóvenes destacaron que el acto, que se enmarca en el movimiento nacional estudiantil, no lo concretaron antes por las reiteradas prácticas negativas que desde la universidad emprendieron en su contra. Así lo detalló Victor Rodriguez, vocero estudiantil:
Una de las medidas extremas que mencionaron, tiene relación con los sumarios que se iniciaron contra 25 alumnos que han formado parte del movimiento, y la contratación de guardias provistos de perros rotwailer y pastor alemán, como también la vigilancia constante de Carabineros.
Así las cosas, los jóvenes fueron claros, y emplazaron a las autoridades universitarias, a desvincularse de la entidad. Entre ellos, el vocero Juan Saez, nombró al Rector Juan Miguel Cancino, al Director de Asuntos Estudiantiles, Eric Aedo, y a la secretaria general académica de la Universidad, Teresa Lobos:
Los voceros mencionaron que la UCSC le ha dado un portazo en la cara a los estudiantes y está preocupada netamente de sus intereses monetarios. Por su parte, mediante un comunicado de prensa, la Universidad repudió el actuar de los jóvenes, y enfatizaron que seguirán los pasos administrativos y legales, para determinar y sancionar a los responsables de la toma.
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DECLARACIÓN PÚBLICA DE LAS UNIVERSIDADES ESTATALES POR LEY DE PRESUPUESTO

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DECLARACIÓN PÚBLICA
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Los Rectores de las universidades del Estado, reunidos en sesión extraordinaria, hemos tomado conocimiento de la propuesta de presupuesto 2012 en lo relativo a educación superior.
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Nuestra convicción es que la reforma de la educación superior, que han planteado los estudiantes y las comunidades universitarias, debe contener cambios estructurales y una decidida voluntad de fortalecer la educación superior pública, plasmadas en el documento ”Puntos Convergentes” consensuado entre el CRUCH y la CONFECH.
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En esta perspectiva creemos que el proyecto de presupuesto 2012 presentado por el Ejecutivo representa una política que no considera incrementos permanentes en educación superior, porque no tienen una mirada de largo plazo. Nos preocupa que el Fondo de Educación no tenga carácter permanente.
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El proyecto de ley de presupuesto profundiza la mercantilización y privatización del sistema a través de mecanismos de financiamiento competitivo, dirigido principalmente a la demanda, y a soportar un sistema de créditos que continuará traspasando recursos a la banca privada y no a las instituciones de educación superior, ni mucho menos a los estudiantes. El discurso del Gobierno, sobre su real preocupación por la educación superior pública no se condice con la realidad de este proyecto de ley de presupuestos 2012.
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En este sentido, surgen legítimas dudas respecto a la visión del Ejecutivo respecto del futuro de las universidades públicas, porque una vez más, los recursos de fomento y las ayudas estudiantiles, se abren sin control a las instituciones de educación superior privadas, sin considerar su calidad ni su cumplimento efectivo de fin de lucro, ni mucho menos asegurar una efectiva rendición de cuentas.
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Del mismo modo, no se contemplan incrementos reales y sustantivos a los aportes basales de las universidades estatales. No queremos pensar que este presupuesto represente una sanción o represalia en contra de las instituciones que lideramos, debido a la posición que públicamente hemos manifestado respecto de las demandas estudiantiles.
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El presupuesto de la Nación debería representar la voluntad mayoritaria de la sociedad por avanzar progresivamente hacia el fortalecimiento de las universidades estatales y públicas. ¿Donde están los compromisos relativos a: fondo de revitalización para el año 2011, continuidad a los convenios para el desarrollo de las humanidades, las artes y las ciencias sociales, recursos para los planes de retiro y para el desarrollo de las universidades públicas de regiones?
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Las universidades del Estado representamos un espacio del saber plural, laico, de calidad, productoras de bienes públicos y comprometidas con cada una de las regiones del país. Esta misión que nos ha encomendado la sociedad requiere de recursos y de un trato preferente del Estado con sus universidades, el que no se ve reflejado en este proyecto de presupuesto. .
Continuaremos la defensa de la educación pública, lo que se va a expresar en la demanda por aumentar los aportes basales y los recursos a las universidades estatales en la discusión presupuestaria.
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Así como manifestamos nuestras aprehensiones con el proyecto de presupuesto 2012, queremos ser claros en señalar la decisión de los rectores de normalizar la vida académica en nuestras universidades. Esto supone el diálogo y las acciones destinadas a recuperar los espacios universitarios y reiniciar el segundo semestre.
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Reiteramos nuestra disposición a compatibilizar la movilización con la actividad académica y no poner en peligro la sustentabilidad de las universidades estatales.
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Los rectores condenamos y rechazamos todos los actos y métodos de represión que han sufrido las manifestaciones públicas pacíficas hechas en el legítimo ejercicio del derecho a disentir que caracteriza a toda sociedad democrática. En este sentido, señalamos que todo acto de fuerza pública desproporcionada es antidemocrático.
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Asimismo somos categóricos en condenar las tomas de los recintos universitarios, como mecanismo de expresión de las demandas estudiantiles. .
Las tomas representan actos de violencia que rechazamos porque vulneran las libertades de las personas y la paz interna de las comunidades universitarias. Además, contradicen la demanda de mayor democratización y participación de las comunidades universitarias en las instituciones. Quien pone cadenas o candados a sus recintos universitarios está contradiciendo la demanda y compromiso de mayor democratización en estas mismas instituciones.
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No compartimos las presiones indebidas que el gobierno está ejerciendo sobre nuestras universidades, a través de la condicionalidad de las becas y de la retención de los aportes directos, comprometidos por ley. Se está además discriminando arbitrariamente a algunas universidades estatales en el flujo regular de sus recursos fiscales, y con ello, se las debilita, poniendo en riesgo su viabilidad. Los presupuestos suponen flujos anuales que no pueden ser re-asignados discrecionalmente ni en sus montos, ni en su periodicidad.
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Estamos convencido que la resolución del conflicto no se alcanzará con presiones y amenazas, sino que con diálogo y propuestas a nivel nacional y en el seno de cada una de nuestras universidades. Esta ha sido nuestra conducta permanente y perseveraremos por la responsabilidad que nos compete, como rectores de nuestras universidades.
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Viernes 14 de Octubre de 2011
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sábado, 15 de octubre de 2011

Universidad de los Lagos sufre profundo déficit tras alta tasa de morosidad posterior a las tomas

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DE RADIOBIOBIOCHILE.CL
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El 3 de junio pasado la Universidad de Los Lagos fue tomada por sus estudiantes quienes exigían un cambio en el sistema de financiamiento de la educación pública, un movimiento estudiantil que luego de un tiempo declinó la toma, pero continuó con una movilización que hasta hoy impide la realización de las clases en la entidad educativa.
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Una situación que ha generado consecuencias en las arcas de la universidad, la cual enfrenta un difícil momento financiero, producto de la alta tasa de morosidad que comenzaron a enfrentar hace cuatro meses, la cual alcanza a más del 80% de las mensualidades.
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A la fecha el impacto negativo redunda en una reducción en la recaudación que alcanza los 850 millones de pesos, lo cual implica dos tercios del total de los recursos que pretendía recibir la universidad. Así lo declaró la vicerrectora de finanzas de la Universidad de Los Lagos, Paula Bedecarratz

RECTOR UTEM INFORMA FIN DE ASESORÍAS DE ACREDITACIÓN Y SOLICITA AL CUERPO ACADÉMICO ESTUDIAR LOS DOCUMENTOS ELABORADOS

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EN ESPERA DE LA DEFINICIÓN DE LA CNA RELATIVA A LA COMISIÓN DE PARES EVALUADORES, RECTOR SOLICITA ESTUDIAR DOCUMENTOS FUNDAMENTALES.
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DE UTEM-TODOS
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Estimada Comunidad:
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Conforme a lo programado, ha finalizado el proceso de asesoramiento recibido con ocasión del trabajo de Acreditación Institucional en el cual nos encontramos. Deseo manifestar mis sinceros agradecimientos a todos quienes han asistido a las distintas reuniones realizadas, pues en ellas se ha evidenciado el profundo compromiso de nuestra comunidad con la Universidad, incluyendo el de aquellos que, por causa mayor, no pudieron entrevistarse con los asesores que nos apoyaron en el trabajo señalado.
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Actualmente, continuamos trabajando en la preparación de la Visita de Pares Evaluadores que la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) se encuentra definiendo, proceso para el cual se requerirá de la participación informada y responsable de nuestra comunidad Universitaria. En función de aquello les solicitamos encarecidamente leer detenidamente la información de base para dicho proceso, como lo es entre otros el “Informe de Autoevaluación Institucional 2011” y el “Plan de Desarrollo Estratégico 2011-2015” y el "Modelo Educativo", documentos que están disponibles en la sección documentos de la plataforma REKO.
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La importancia de trabajar en la lectura de los documentos señalados radica en la necesidad de tener un mayor conocimiento de los mismos y de sus necesarias interrelaciones. En función de lo anterior es necesario asumir que cada una de las políticas que se reflejan en los documentos señalados son parte de un todo y obedecen a la necesidad de enfrentar las falencias detectadas a nivel de la comunidad Universitaria y remediarlas a través de las acciones planificadas.
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Esta Rectoría espera contar con la disposición y el compromiso de la comunidad para el trabajo que tenemos en este corto período, de manera de esperar en un buen pie la visita de los pares evaluadores de la CNA.
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Les saluda afectuosamente,
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LUIS PINTO FAVERIO
Rector
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viernes, 14 de octubre de 2011

EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL Y LOS CAMBIOS

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El movimiento estudiantil y los cambios
por  Giorgio Jackson
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Más allá de los resultados que obtenga el movimiento estudiantil, los cambios ya están aquí y vinieron para quedarse. En pocos meses ha hecho un rápido aprendizaje, se sabe dónde poner la fuerza porque ha identificado la médula de las contradicciones que aprisionan a un gobierno de derecha, que pone su ideología por delante.
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Desde hace más de cinco meses, todas las reivindicaciones sectoriales del movimiento estudiantil se han ido articulando a través de un eje central: la desigualdad que impera en Chile. La desigualdad entendida como una perpetuación de ésta, ha sido el foco que nos permitió hacer emerger el descontento que ha estado latente en amplios sectores de la sociedad y que no se expresaba en forma abierta, debido a un autocomplaciente discurso de las autoridades de gobierno.
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Una vez instaladas las demandas sectoriales ancladas en la idea de que éstas son justas porque hay una perpetuación de las desigualdades, el proceso comenzó a profundizarse y fuimos de a poco entrando –junto a la ciudadanía- en los problemas de fondo. Al inicio, no era llegar y plantear el debate constitucional porque no iba a ser comprendido; ello requería un proceso de aprendizaje –de la sociedad en general y de nosotros en particular- que es, tal vez, nuestro mayor éxito.
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Desde nuestra demanda y discurso inicial de acceso a la educación, financiamiento y de democratización, hemos llegado a la formulación -a través de este proceso- de una clara demanda ciudadana por los cambios constitucionales. En este caminar han salido a la luz las contradicciones del sistema político chileno, sus limitaciones e incapacidades, así como el potencial que tiene este movimiento y los jóvenes para cambiar todo esto. Ha sido un proceso intenso y no exento de problemas, pero tremendamente esclarecedor.
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Esta demanda cayó en terreno fértil. Cuando emergió la “Revolución pingüina” había un gobierno de la Concertación que, aunque administraba el mismo modelo, tenía una sintonía y un lenguaje que le permitió neutralizar y administrar ese movimiento y el descontento. .
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Ahora hemos llegado al meollo de las contradicciones porque hay un gobierno que no tiene ni sintonía ni frecuencia para dialogar con esa ciudadanía; es más, es un gobierno que se muestra orgulloso de lo que piensa y es duro en esa postura ideológica, lo cual es lógico ya que son los creadores intelectuales del actual modelo.
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Las culpas
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Durante la Concertación era fácil que los gobernantes y autoridades culparan al sistema político, a la obstrucción opositora de derecha que no daba los votos para las reformas y usaba ese argumento para descomprimir la presión social, al tiempo que ocultaba su falta de convicción y coraje para impulsar cambios fuera del marco de “la política de los consensos”. Hoy, el gobierno no tiene a quién culpar, porque además concentra todo el poder. Eso permite que la presión social se concentre en un mismo punto: en la desigualdad del sistema. .
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Eso hace que el movimiento sea más ambicioso, menos sectorial y más político, desde el punto de vista de que las demandas se hacen transversales.
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Las reformas que levanta el movimiento estudiantil suponen, necesariamente, más y mejor democracia. Ya lo vimos el 4 de agosto pasado, cuando estábamos planteando una reforma tributaria para obtener los recursos que financien las demandas que postulamos o cuando, entre otras cosas, explorábamos la idea de un plebiscito para que participe la ciudadanía en las decisiones; la respuesta del gobierno fue la represión. Ese día llegamos a la médula de la contradicción del sistema. Esto nos lleva a hacernos cargo de las transformaciones más profundas que necesita Chile.
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Los jóvenes tenemos que proyectar este movimiento en el mediano y largo plazo y, por tanto, hacernos partícipes de esta construcción de sociedad, lo que nos llevará necesariamente a participar en los distintos procesos políticos que se avecinan. Esto requiere más democracia y participación.
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Esta demanda por más y mejor democracia ha ido creciendo y es compartida ampliamente, tanto en el movimiento estudiantil como en otros movimientos sociales y la ciudadanía. El alto apoyo a las demandas y a la movilización de los estudiantes por la educación pública incluye, muy probablemente, el reclamo por el cambio del sistema electoral y el fin del binominalismo (1). Eso abre un amplio espacio de convergencia democrática.
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Esta institucionalidad no da el ancho, es una camisa de fuerza, y la ciudadanía cree que la clase política ya no responde a los intereses de la gente, por eso nuestra demanda está calzando con la ciudadanía y hace patente la necesidad de quitarse dicha camisa.
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Tenemos la voluntad política de allegar la fuerza necesaria para estos cambios y para que este movimiento no pase a la historia como uno más. .
Nuestro sentido estratégico ha puesto en evidencia el desmoronamiento de las actuales alianzas políticas, la del gobierno y la oposición política. .
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Eso abre el espacio para que entre nuestro proyecto, quizás no para ocupar el mismo espacio, pero sí para reordenarlo.
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La rapidez de los tiempos
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Si en los 60 la reforma universitaria demoró años, hoy los tiempos son más veloces y hacen que los cambios profundos sean más rápidos, de hecho ya están sucediendo. Se está rompiendo la frontera de lo posible, se está desplazando. Y los sentidos comunes están cambiando. El individualismo -“yo trabajo para darle educación a mis hijos y pago por ello”, como decía mucha gente- ha dado paso a nociones más colectivas, donde se constituye una mayoría social que busca que haya educación de calidad para todos, donde el Estado y “lo público” -que en estos tiempos es de nadie- vuelve a ser de todos. Este es el principal giro y eso desembocará, necesariamente, en mayor participación política. Esto comenzará a verse reflejado en las demandas que hará la ciudadanía a las autoridades, incluso locales, y a los candidatos al momento que hagan sus “ofertas”, eso es lo que viene. Porque este punto de inflexión que hemos vivido ha dejado a la democracia más viva que nunca. La gente está participando.
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En el propio movimiento estudiantil y en sus instancias de decisión hemos crecido en madurez, y pese a las diferencias y discrepancias que a veces se hacen notorias, hay diversidad en un proyecto común, donde prima el colectivo por sobre las posturas individuales o de grupo. Esa es una garantía para lo que hemos dicho, hecho y esperemos que para lo que viene. No se ve cómo esto puede ser detenido, aunque tome tiempo los cambios ya han comenzado. .
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El atrincheramiento del gobierno, en defensa de sus principios ideológicos, sólo genera más descontento y malestar en la ciudadanía, lo que no dejará de manifestarse en los conflictos que vengan, en las coyunturas políticas que se abran, e incluso en los procesos electorales.
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Esta movilización, con la derecha al frente, que es como la lucha de David contra Goliat, ha generado unidad en la diversidad, ha impuesto el sentido colectivo del movimiento y su independencia, y eso ya es casi imposible de ser frenado.
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1. Ver encuesta CERC de septiembre de 2011 en www.cerc.cl
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*Giorgio Jackson es Presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad Católica, FEUC (www.feuc.cl)
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Publicado en la edición chilena de Le Monde diplomatique, octubre de 2011.
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jueves, 13 de octubre de 2011

LA ENCUESTA APLICADA POR RECTORÍA A LOS ESTUDIANTES MEDIANTE LA PLATAFORMA " REKO"

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  ¿¿¿¿¿¿ .... ?????
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¿ QUIÉN GANA Y QUIÉN PIERDE ?

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UNA REFLEXIÓN EN TORNO DE LA
DEFENSA DE LA  EDUCACIÓN PÚBLICA
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EN DESARROLLO
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C. VILA C.

COLEGAS REFLEXIONAN EN TORNO AL PROBLEMA EDUCACIONAL

"POR LA DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA"
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DE GRUPO DE REFLEXIÓN ACADÉMICA

Por:
César Cerda A.
Luis Balboa
Juan Cuenca B.
Carlos Mejias S.
Pablo Suárez M.

Por la Defensa de la Educación Pública